LA EDUCACIÓN EN VALORES

        Debemos partir en que el aprendizaje de los valores se aprende desde pequeños, es decir, los valores que recibe el niño parte primeramente de la familia. Pues sus padres y hermanos influenciarán en la forma de ser, el respeto y educación que tengan ellos con los demás. No olvidemos que los niños imitan las conductas de sus padres, pues el ejemplo que tiene a seguir. Po tanto se debe ser consciente de que los valores se transmiten en todo momento, día a día.

            Por otro lado, en el ámbito escolar, el docente será el guía de sus alumnos, es decir este deberá inculcar una serie de normas y matices que fomenten la reflexión, participación a la hora de tomar decisiones, ser capaces de afrontar dificultades y ser resolutivos. Por ello es importante hacer hincapié en desarrollar autonomía, su racionalidad, capacidad de diálogo e imponer normas y principios que intervengan en su conducta y conocimiento.

             En primer lugar, el alumnado está incorporado en procesos de enseñanza-aprendizaje donde predomina el razonamiento moral, donde se construya una vida ética personal.

             En segundo lugar, los valores cívicos han surgido en relación a cómo el individuo vive en la sociedad y la conexión que entabla con ella.

            Por tanto impartir esta asignatura es muy importante, pues la educación no solo se recibe en el aula, sino el niño/a lo reciben más bien de sus padres y en el aula se refuerza. Pero bajo mi punto de vista de nada sirve una asignatura así si en su casa le enseñan hacer todo lo contrario.

FUENTE:

https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_17/FRANCISCO%20MANUEL_DE%20LA%20CRUZ_2.pdf

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ESTUDIOS?

         Los estudios desempeñan una función relevante tanto a nivel social como personal. Considero que deben ser necesarios ya que estos permiten desarrollar un pensamiento crítico, opinión propia, evita las manipulaciones y engaños por otras personas.

         Por ejemplo, en países subdesarrollados, principalmente la mujer es quien más lo sufre. Me refiero, en sociedades patriarcales, donde la mujer es considerada inferior al hombre y simplemente la consideran como una persona que procrea, cuida del hogar y de sus familias, pues no quieren que sean cultas. Pues de esa forma, la mujer no puede oponerse a su marido y quien tiene el mando es él y su objetivo es que la sociedad es la sumisión, obediencia y opresión.

        Por lo tanto, los estudios sirven para abrir tu mentalidad, además consiguen dejar a un lado la vulnerabilidad y te formas como persona independiente y tienes una base de cultura general. También favorecen a las relaciones sociales, aprender a relacionarte con el resto y con el entorno que te rodea. 

            

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Lucía Albañil Gómez

2ºA Educación Primaria 

Curso 2021/2022

BULLYING

 

 CASOS DE BULLYING EN EL ÁMBITO ESCOLAR

    Según la encuesta llevada a cabo por Global School el 16,1% que han sufrido acoso escolar, afirman que han sido empujados, pegados, pateados en lugares pequeños. Mientras que el 11,2% han sufrido por bromas, comentarios o incluso gestos sexuales.

    Sin embargo, desempeña un papel muy relevante el ciberbullying. En Estados Unidos por ejemplo, el 34%  han sido víctimas del ciberbullying y el 70% afirma haber sufrido ciberbullying por rumores que han propagado por las redes falsamente.

    Por otro lado, cabe destacar que el bullying físico suele darse más en los chicos que en las chicas. Mientras que las chicas suelen ser mayoritariamente víctimas de un bullying psicológico.

    A continuación contaré una experiencia que viví durante la etapa de secundaria y parte de bachillerato.

    En mi clase tuvimos a un compañero con un leve grado de autismo, esto no le perjudicaba negativamente a nivel académico, pues era un chico muy listo. Sin embargo, el ruido y las voces le alteraban y se ponía muy nervioso.

            Este chico siempre ha estado en mi instituto y era de mi edad, sin embargo, en esta etapa educativa, no éramos conscientes de lo que es el autismo. Lo considerábamos como una persona rara, sin amigos y en cierta medida, un poco repelente. Ya que todos los profesores le tenían entre paños y esto ocasionaba un descontento en el aula. Por lo tanto, esto causaba un cierto rechazo entre nosotros, pues lo considerábamos como un alumno aventajado y los profesores le facilitaban mucho el aprendizaje y eran menos estrictos con él, de un cierto modo se podría decir que no recibíamos el mismo trato.

            De tal forma, que esto ocasionó un rechazo colectivo, y este chico, en clase no tenía amigos. Podría decirse que hicimos complot contra él y nos quejábamos a los profesores, pues lo percibíamos como una injusticia. Por ejemplo, cuando teníamos que  exponer, a él le permitían hacer la exposición solamente delante del profesor y no delante de toda la clase como a todos se nos exigía. Por aquel entonces, no sentíamos empatía por aquella persona y durante los primeros años de la ESO, lo pasó bastante mal porque nadie quería ser su amigo y además como era autista, lo miraban con desprecio y como una persona rara.

            Con el paso de los años, cuando alcanzamos bachillerato, esta actitud colectiva cambó y nos pusimos todos en su lugar y siempre estábamos para ayudarle en todo lo que necesitase y le hacíamos sentirse seguro y arropado por todos sus compañeros.

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Lucía Albañil Gómez

2ºA Educación Primaria 

Curso 2021/2022

AMPA

 

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LOS CENTROS ESCOLARES

            Me parece muy interesante y adecuado abordar esta cuestión. Pues el hecho de que los padres de los alumnos actúen en actividades del centro y se involucren motivará a su hijo. Además, ellos intentan aportar una visión novedosa para los niños.

            

Recuerdo que la Asociación de Madre y Padres de alumnos (AMPA) realizaba en mi colegio talleres, para desarrollar la autonomía en el alumno. O por ejemplo, cuando se hacían las fiestas de fin de curso, se responsabilizaban de llevar a cabo el negocio, ellos mismo eran los camareros y nos atendían y nos resultaba muy familiar, pues nos conocían y nosotros también a ellos. También organizaban tómbolas con juguetes, juegos u objetos ya un poco anticuados.

            Además bajo mi punto de vista, me parece una forma de iniciar amistades entre los padres, lo cual en el futuro pueden consolidar la amistad entre sus hijos.

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Lucía Albañil Gómez

2ºA Educación Primaria 

Curso 2021/2022

FAMILIA

 

Desde mi punto de vista las familias confunden la labor que tiene el docente en el aula con la que tienen ellos en el ámbito familiar. Pues no debe caer en el olvido que la responsabilidad de la educación de sus hijos la tienen ellos principalmente. El profesor en este caso, les guía y les forma pero no es solo es su responsabilidad, necesita de la ayuda de los padres para que se dé una mínima situación de equilibrio.

Sin embargo, considero que la desestructuración familiar es la clave del éxito o del fracaso del niño. Recuerdo tener en mi clase a una compañera con un rendimiento bastante bajo. Es verdad que presentaba dificultades a la hora de aprender, le costaba mucho concentrarse y permanecer durante horas sentada en una silla. Pero ese no era el verdadero inconveniente, sino que sus padres se divorciaron cuando ella tendría unos 9 años. Esto a cualquier persona le deja un trauma psicológico. Además, sus padres a partir de ese momento, no le prestaban la suficiente atención, solo se centraban en su bienestar y en el ámbito laboral. También quieren volver a recuperar el tiempo que han perdido por cuidar y responsabilizarse de su hija. Por lo tanto, llevan una vida más independiente, y se descuidan prácticamente de las necesidades de su hija. No se preocuparon en enseñarla un hábito de estudio, simplemente la exigían en que sacase buenas notas, pero en ningún momento se cuestionaron el por qué su hija no alcanzaba buenas calificaciones como el resto de sus compañeros. Solo recurrían al castigo como modo de aprendizaje.

Según ha ido transcurriendo el tiempo, y conforme ha ido creciendo, sus padres han reconstruido sus vidas, han encontrado nuevas parejas pero no se han preocupado por la formación y educación de su hija. Comenzó a juntarse con personas que hasta el día de hoy le han mal influenciado y le han llevado por un mal camino, lo considera como un caso de fracaso escolar. A los 20 años que tiene actualmente, no tiene aún el título de la ESO y abandonó sus estudios y se metió en una FP. Se adentró en el mundo de los porros para evadirse de sus problemas y se resguardaba en esas amistades, ya que no sentía la cercanía y el amor incondicional de sus padres y lo más parecido al “amor”, “atención” y “cariño” lo encontró en esas personas.

Por tanto, el docente debe ser una figura la cual perciba todo tipo de problemas que afecte a su alumno, e interesarse por la situación familiar que vive cada uno. Pues de esta manera, será capaz de entender por qué una persona tiene un rendimiento académico más bajo de lo normal y evitar el fracaso escolar a tiempo. Para ello, el docente como profesional, posee ciertas habilidades y aptitudes que pueden solventar en muchas ocasiones situaciones cruciales.

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Lucía Albañil Gómez

2ºA Educación Primaria 

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TUTOR EN PRIMARIA

 

TUTOR EN EDUCACIÓN PRIMARIA

 

            El tutor en el centro es una de las personas más relevantes, pues este debe estar informado y actualizado sobre sus alumnos. Si tienen problemas familiares, si posee alguna limitación física o una discapacidad.  Su papel principal es establecer un vínculo socio afectivo con su alumnado. Y conseguir que los niños le vean como un guía y una persona a la que acudir cuando le surja algún problema. Pues el docente, debe poseer habilidades para solventar problemas.

            Asimismo, el docente debe actuar como reforzador, y consolidar el desarrollo tanto personal como madurativo de los estudiantes. Además, este tiene que ser capaz de crear un buen clima en su aula, crear una serie de valores y fomentar el respeto y la igualdad desde edades tempranas, ya que esos niños, crecerán y serán el futuro de la sociedad.

            Por otro lado, entabla una relación con el ámbito familiar. Este contacta con las familias y pone al día de cómo progresa el niño/a en las clases. Les plantea además comportamientos que tiene con otros compañeros o dificultades de aprendizaje que posee.

            Desde  mi punto de vista, describiría a los distintos tutores, en mi etapa de educación primaria y secundaria  como personas con sensibilidad emocional, empatía, resolutivos y objetivos. Recuerdo, que en primaria, no existía como tal en el horario, la hora de tutoría. Simplemente si surgía algún problema que involucrase a toda la clase, se comentaba de forma colectiva y se comunicaba al profesor y todos participábamos y exponíamos cómo nos hacía sentir esa situación, con el fin de alcanzar una solución y que nuestro tutor nos apoyara y encontrase una solución favorable para la clase en su conjunto.

            Cuando alcanzo la etapa de secundaria, hasta tercero de la ESO se reserva una hora a la semana, dedicada a la tutoría. Donde se comentaban problemas que habían surgido con los profesores de otras asignaturas. La verdad, que recuerdo “las tutorías” como un escenario de seguridad, se fomentaba el diálogo entre los compañeros y el profesor y el docente se involucraba y volcaba con su clase, para que todos estuviéramos a gusto.

            Por lo tanto, el tutor tiene una gran responsabilidad tanto en el ámbito laboral como en el personal. Y será la figura que tomen como ejemplo los alumnos, Por tanto, nosotros, como futuros maestros debemos “cuidar nuestra imagen”, por ejemplo, no fumar en el recreo delante de los niños, no usar aparatos tecnológicos en el aula como el móvil pues podríamos incitarles al uso de ello. En resumen, el tutor es una figura muy importante, la cual tendrá un impacto en los estudiantes.

En el aula, se puso en práctica un panel educativo, “padlet” donde nuestras compañeras lo emplearon a modo de recurso tecnológico. En él se podía expresar tu opinión personal de forma anónima, lo cual esto aumenta la posibilidad de que la clase participe pues no se sentirán juzgados por la opinión de los demás y a su vez estarán desarrollando pensamiento crítico.

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Lucía Albañil Gómez

2ºA Educación Primaria 

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