PERFIL DEL INTERNAUTA

    Actualmente el 85% de usuarios tienen acceso a las redes sociales, esto ha provocado el incremento del número de perfiles, hasta el punto de multiplicarse. Si hacemos una comparación respecto al año 2009, menos de la mitad de los internautas poseían un perfil en Internet (AIMC, 2020). A día de hoy, el 94% de la población joven de 13 años poseen un acceso a Internet de forma habitual. Además el 84% de ellos poseen su propio dispositivo móvil. (INE, 2019). 

    Introduciéndose en el mundo digital con una edad previa a los 11 años. Concretamente un 20% de los jóvenes. (Smahel, et al., 2020). Destacando además que la población adulta hace un uso menor de las redes. Por otro lado, cabe destacar que el 92% de ellos, realizan un uso de redes de forma continuada y diaria, usando una media de 5,4 redes sociales distintas. (Ballesteros & Picazo, 2018; IAB, 2020). Las redes sociales más atractivas y con mayor uso son Instagram y Tiktok. A continuación reflejaremos el uso de cada red social. 

•  Facebook es una de las más utilizadas. 
•  Instagram y Twitter a día de hoy son usadas entre un 59 y 51% de la población.
•  Otras redes como Linkedln, Pínterest o Tiktok un porcentaje de 27, 24 y 16. . (AIMC, 2020; IAB, 2020). 

    Todo ello provoca en cierto modo a que los centros empleen comunidades virtuales, creando cuentas y perfiles en el aula, es decir, al fin y al cabo implica una obligación al mundo virtual. (Díaz, Mayoral y Moya, 2015).

    Sin embargo las redes sociales aportan ventajas en el ámbito educativo, a continuación se explicarán algunas de ellas: 

1. Fomentan el sentimiento de pertenencia.
2. Comunicación entre el entorno y el centro educativo. 
3. Pueden anunciar actividades que va a desempeñar el centro. 
4. Comparten recursos didácticos con otras regiones, países…etc. 
5. Favorece a la reducción de la brecha digital.
6. Actúan como guía a la hora de construir su identidad en el mundo digital

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Lucía Albañil Gómez

2ºA Educación Primaria 

Curso 2021/2022

LOS VIDEOJUEGOS

 

La utilización de los videojuegos tiene ventajas e inconvenientes. Es por este motivo que el uso de los videojuegos en el ámbito educativo  debe estar muy bien planteado y aplicado para poder obtener el máximo provecho de los videojuegos, con el fin de obtener todo su potencial positivo.

Carvajal (2014) afirma que su uso consigue mejorar un amplio número de capacidades cognitivas en jugadores de edades pequeñas a través de videojuegos de acción real.

Verónica Martín y M.ª Dolores García (2005) en “Los videojuegos y su capacidad didáctico-formativa” indicó que los videojuegos consiguen potenciar la atención y concentración. Asimismo, este permite el desarrollo de habilidades psicomotoras y físicas en los niños y adolescentes.

Por el contrario, los videojuegos pueden provocar adicción, agresividad, pérdida de desarrollo social, afectar a una pérdida de visión…etc.

Bajo mi punto de vista considero que los videojuegos si se hace un buen uso de ellos, pueden ser un buen recurso para el aprendizaje de los niños. Pues rompen la monotonía y además de potenciar la concentración y la atención.

Por otro lado, soy partidaria de su iniciación en edades tempranas. Pues existen aplicaciones infantiles que bloquean el uso del resto de aplicaciones, por lo tanto el niño/a solo puede jugar a juegos “educativos” y no pueden investigar o jugar a otros juegos que sean contraproducentes.

En mi caso, tengo una prima de 4 años y en la Comunidad de Madrid, dependiendo del colegio al que vayas, desde la etapa educativa infantil, les enseñan a manipular tablets y fomentan el aprendizaje tecnológico. Asimismo, los niños/as cuando van a clase no lo perciben como una rutina donde trabajan con el libro de texto y escuchan al profesor. Sino, que ellos son los protagonistas de su aprendizaje.

Sin embargo el inconveniente que veo al usar videojuegos en el aula, es que se desarrollen conductas negativas, es decir, competitividad entre otros alumnos, agresividad o desmotivación porque no consigan el objetivo. Además otro factor negativo sería, el uso de las Tablets u ordenadores, pueden acarrear problemas en la visión conforme el niño vaya creciendo. 

                            

                                       CIVILIZATIONS

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                                                                                                                        ABC- CALIGRAFÍA:

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            A través de la interacción con Android o IOS, pueden descargarse aplicaciones educativas como ABC Caligrafía. Pues gracias a la manipulación de Tablets o Smartphone, los niños pueden aprender los conceptos de “mayúsculas” o “minúsculas” seleccionando el tipo de letra. Además, a partir de la letra elegida, podrán adquirir vocabulario el cual empiece por esa inicial.

Lucía Albañil Gómez

2ºA Educación Primaria 

Curso 2021/2022

LAS TIC EN LA ESCUELA

 

LAS TIC EN LA ESCUELA:

            En mi opinión, considero que es una oportunidad para que el niño adquiera habilidades y destreza en el mundo tecnológico.

            Recuerdo que en mi etapa de primaria no mantuve mucho contacto con los ordenadores, era todo más monótono y más tradicional. Se aprendía solo con el libro de texto, de forma tradicional. Muy de vez en cuando, el docente usaba la pizarra digital, pero en la mayoría de las ocasiones, la manipulaba este, y no dejaba al alumnado a participar y crear un vínculo con las tecnologías.

Fue en secundaria cuando había aulas diseñadas para el aprendizaje y desarrollo de las TIC y estuve en contacto con ordenadores de equipo, en la asignatura de tecnología, la cual se desglosaba en informática. Fue en esa asignatura donde aprendía a manejar programas como Word o Prezi.  Además, rompía con la monotonía del resto de asignaturas y captaba la atención mía y de mis compañeros. Por lo cual, pienso que el uso de las TIC en el aula debería de fomentarse, pues se puede compaginar el aprendizaje con el libro de texto y la pizarra digital o proyectar el temario, ya que les facilita seguir el ritmo de la clase.

Asimismo, no debemos olvidar, que los libros de texto cada vez van a quedarse más anticuados, pues el futuro, es la tecnología y cuanto antes surja un vínculo con las tecnologías, más facilidades y destrezas tendrán en cursos posteriores.

Sin embargo se pueden destacar algunos aspectos  negativos, como:

-       Adicción.

-       Pérdida de tiempo.

-       Información no fiable.

-       Distracciones.

                      Por otro lado, destacar la existencia de algunos recursos didácticos como:

-       Socrative: es una aplicación que controla la percepción del alumnado en tiempo real. Permite la realización de evaluaciones, test, actividades… Se caracteriza principalmente por el feedback que se origina entre el alumno y profesor.

-       Edmodo: plataforma digital educativa la cual consigue implicar a los estudiantes, proporcionar materiales y organizar el aula. El docente puede crear, administrar y programar eventos. Además puede compartir las calificaciones o proporcionar material.    

        El alumno puede buscar las clases, descargar archivos, estar al día de sus calificaciones y asimismo, estará en contacto con su profesor y podrá consultar sus dudas.

-       Testeando

-       ProblemaTICas

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Lucía Albañil Gómez

2ºA Educación Primaria 

Curso 2021/2022

REDES SOCIALES Y MENORES

 

REDES SOCIALES Y MENORES. CONDUCTAS DE RIESGO EN INTERNET

            Bajo mi punto de vista, durante las edades comprendidas de 11 a 14 años, no son conscientes de los peligros y cómo pueden impactar las redes sociales a su día a día.

            En primer lugar. Es muy habitual que un usuario se haga pasar por otra persona, por lo cual, el niño/a se está presenciando un escenario de peligro y de incertidumbre. Además otro de los riegos que pueden originarse sería el intercambio de fotos íntimas, las cuales las cuales pueden ser compartidas públicamente y la víctima crear un sentimiento de vergüenza y desarrollar inseguridades. Además puede ser chantajeada, engañada o manipulada. Pues en edades tan tempranas, los niños no dejan de ser individuos vulnerables.

            Considero, que uno de los factores más importantes es la privacidad. Pues los niños han de aprender que sus seguidores deben ser personas conocidas y cuando tengan una notificación de amistad de un desconocido rechazarla. Sin embargo, si la cuenta es pública, no tendrá esta opción. De modo, que al niño/a hay que educarle de forma crítica y madura. Y hacerles ver que un simple “like” no determina su valía.

            Por otro lado, pienso que las redes sociales hacen mucho daño en cuanto a autoestima y confianza en uno mismo. Pues a edades tan vulnerables, el niño idealizará su vida y cuando vea que no se cumplen sus expectativas se frustrará. Además, idealizará a “célebres” “influencers” o a personas cercanas que posean un buen cuerpo y querrá parecerse a ellos en vez de aceptarse tal como son. S
erá un esclavo de aquello que consume y querrá ser como esas personas que sigue.

            El niño/a antes de adentrarse al mundo de redes sociales, ha de ser consciente de que todo lo que ve es superficial, postureo y que no hace falta subir todo lo que haces y disfrutar más del momento y evitar caer en el “postureo” o en “aparentar”, ya sea felicidad o nivel social.

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Lucía Albañil Gómez

2ºA Educación Primaria 

Curso 2021/2022

INTERNET Y EDUCACIÓN

Internet es una herramienta muy útil e inmediata. Los alumnos pueden informarse de una forma inmediata y sencilla. Sin embargo, los docentes han de ser conscientes de los peligros que acarrea esta plataforma, para de esta forma poder evitar posibles riesgos que pueda sufrir su alumnado.

En el ámbito escolar, sirve como herramienta de apoyo, por ejemplo, se pueden poner vídeo de YouTube para facilitar la explicación, pues es muy visual y capta la atención de los niños.

Además, permite mantener en contacto al alumnado con el m
aestro, a través de plataformas como moodle, Papás 2.0, foros o el correo electrónico asignado a cada alumno. Esto es beneficioso tanto para alumnos como para los padres. Pues los niños, pueden interactuar con sus compañeros y los padres pueden ponerse en contacto con el tutor y estar al corriente del progreso de su hijo en la escuela.

Otro punto a destacar podría el fácil acceso al material didáctico. El docente puede colgar presentaciones en formato PowerPoint, PDF o Word de los temas que se han explicado en el aula, para que el alumno pueda acceder a ellos y poder resolverle las dudas. Asimismo, este podrá subir ejercicios de apoyo resueltos, vídeos interactivos…etc. Con la finalidad de facilitarse el aprendizaje a su alumnado e incrementar su motivación e interés.

Por otro lado, su uso estaría contribuyendo a fomentar la curiosidad y de forma inconsciente estarían investigando, además de desarrollar el trabajo cooperativo con sus compañeros.

Por el contario, no todos los niños poseen los mismos recursos económicos, por lo que estaríamos hablando de una brecha digital donde está presente la desigualdad al acceso de esta  red. Con esto se hace referencia a las dificultades que presentan algunas familias, pues no pueden permitirse la compra de un ordenador, de un ADSL o carece de infraestructuras exclusivas, por vivir en una zona rural.

Todo ello desemboca en una exclusión social y que una minoría, no pueda seguir el ritmo de la clase por no tener acceso a Internet. 

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Lucía Albañil Gómez

2ºA Educación Primaria 

Curso 2021/2022

FAKES NEWS

               

                   Considero que ambos profesores se han involucrado en el aprendizaje del alumnado. Hemos adquirido una serie nociones básicas y todo aquello relacionado con las TICS han resultado de gran utilidad y de aprendizaje para nuestro día a día.

                   Además me parece muy interesante como se ha abordado el uso de las tecnologías en sus múltiples y diversas perspectivas como nos han mostrado la gran mayoría de nuestros compañeros en sus trabajos expuestos en el aula.

                    Sin embargo, como experiencia, me gustaría señalar la charla que llevó a cabo la chica que vino concienciarnos sobre las fakes new . Ya que no solo lo abordó como un concepto básico. Sino, en cierta medida buscaba en nosotros un pensamiento crítico y si éramos conscientes de la cantidad de bulos y noticias falsas que podíamos leer a lo largo del día. Además lo llevó al terreno educativo. Y nos sugirió formas de cómo trabajar este aspecto en aula desde edades tempranas para que empiecen a familiarizarse con el mundo real y que no deben creerse todo lo que ven o leen en Internet o redes sociales.

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Lucía Albañil Gómez

2ºA Educación Primaria 

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